第6部分 (第1/4頁)
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“藉口症”實質上是一種不正確的學習態度，是學習動機不正確的一種表現。時間一久，這種藉口就會變成一種潛意識，這時一旦孩子遇到失敗或遭遇挫折，他就會為自己找藉口。
四年級，由於孩子的自我意識已經崛起，他們已經產生了很明確的內在學習動機，因此，四年級是消滅孩子“藉口症”的一個關鍵期。如果在四年級之前，父母給孩子講：“學習是你自己的事情，你不要總是為你的學習不好找藉口了。”孩子不會相信父母，而且他還會認為父母是在批評他。但如果過了四年級，孩子的學習動機就會定型，就很容易缺乏正確的內在學習動機。所以，在四年級，父母一定要讓孩子明確自己的學習動機。
那麼，如何讓孩子明確自己的學習動機呢？
在前面我們已經講過，要讓孩子知道學習是他們自己的事情，孩子就會有學習的動力。
在這裡，我要補充一點，除了要讓孩子知道，學習是他們自己的事情之外，還要讓孩子自己選擇以後對待學習的態度。
一位家長透過很多辦法，終於讓孩子明白，學習是他自己的事情了。之後，他與孩子進行了下面這樣的對話：
家長：既然你已經知道“學習是你自己的事情”了，現在，擺在你面前的路有兩條：一條路是好好學習，還有一條路就是放棄學習。世界上有很多條路，不學習，其他路也可以成功，只是沒有文化和知識，成功起來會很困難。當然，學習也並不是一條很輕鬆的路，但至少有了足夠的知識，你將來做起事情來會輕鬆很多。路擺在你面前了，選擇哪一條，你自己決定。
孩子：你能把這兩條路再講得具體一點嗎？
家長：這樣給你說吧，你看到大街上擺小攤、拉三輪車的叔叔、阿姨了嗎？我們不能說他們的生活過得不好，但他們代表著一類人群——沒有太多知識的人群；而你看大學裡的那些老師、教授，辦公樓裡進進出出的那些人們，他們又代表著一種人群——有知識、有文化的人群。也就是說，你將來想成為哪一種人群中的一員。
孩子：我明白了，我選擇好好學習，做一個有知識、有文化的人。
四年級，孩子已經有了理性思維的能力，在合適的時候，父母應該找孩子好好談一談他的未來了。對未來懷有美好的憧憬，孩子的學習動機自然會明確。
四年級，孩子產生了一定的內在學習動機，當他明白自己是在為自己學習之後，父母應該試著讓孩子做出他人生中第一個重大選擇了——是好好學習，還是放棄。當孩子正確地做出選擇之後，他的學習動機已經明確。
父母的態度和引導改變孩子的一生
一 父母要對孩子有一個正確的期望值
——父母要明確孩子的成功標準
二 引導孩子把聰明用在正道上
——“三多”、“三少”，讓孩子正確認識“快樂”和“人生”
三 四年級的孩子需要什麼樣的鼓勵
——父母要掌握鼓勵孩子的三大良機
四 鼓勵四年級孩子的技巧
——培養孩子的進取心，比什麼都重要
五 批評四年級孩子的訣竅
——讓孩子在錯誤中成長
六 媽媽的作用很重要
——用正確的母愛幫助孩子度過人生關鍵期
七 對待“問題孩子”
——父母要用挖“金子”的態度去尋找他們的優點
曾有教育學家這樣認為：“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”。這句話說得不無道理，從這個意義上講，家庭教育決定著孩子的命運，父母對於孩子的成長起著決定性的作用。尤其是在孩子人生的第一個轉折期——四年級，怎麼強調父母的教育對孩子人生的影響也不過分。
值得父母們注意的是，教育孩子並不是無師自通的，尤其是教育這些有了一定自我意識和理性思維能力的孩子更是如此。有很多四年級孩子的家長會向我問各種各樣的問題：
“為什麼孩子越大越難管呢？”
“我家的孩子很聰明，為什麼他的聰明就是不往正道上用呢？”
“為什麼我家的孩子現在越來越喜歡跟我作對了呢？”
……
每當有家長問類似的問題時，我都會友好地反問他們這樣幾個問題：
“孩子已經長大，你是否還在用以前的教育方法？”
“你瞭解孩子心
