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如果透過這種方式建議孩子讀書，孩子首先會對母親所建議的書感興趣。但是孩子終究是孩子，很少會像母親願望的一樣立即拿著書閱讀，因為對於孩子有很多比讀書更有趣的事情。
第21節：2 對不起； 我愛你（14）
在與這種誘惑的競爭中，我採取的第二種方法就是把書放在孩子伸手能夠到的地方，並相信孩子一定會讀。我製作〃讀書的遠翔〃這種橡皮泥娃娃也是把我的信任傳達給孩子的方式。
剛開始遠翔覺得這個娃娃很有趣，但是不久後真正理解了母親的心願。當然，有些書過了幾個月都沒有讀過，上面落了一層灰塵，但是最終還是經過遠翔的手進入到腦子裡。我除了給孩子書時，從沒有說過讓他讀書的話。
〃遠翔，媽媽讀了有關投資家的書覺得很有趣，會對你有很大幫助，我把書放在這裡，以後想讀的時候讀。還有如果有好書，遠翔也可以推薦給媽媽。〃 對於我和孩子，讀書不是單方面的強迫行為，而是互相推薦的一種享受。
被稱為日本最著名的新聞工作者的立花隆是一位讀書狂，他曾經說過當書籍被很多人共享，成為討論的物件時才具有真正的意義。我完全同意這句話，因為在養育遠翔的過程中有過幾次很好的經驗。
我認為讓孩子讀書後寫讀後感或確認書的內容這樣不太好。成人也是一樣，如果攙雜〃強迫〃這種因素就不願意做。聽說有些大型企業為職員提供書費，而要求寫讀後感。在企業的立場上看有可能是在檢驗書費是否用於其他地方，但是對於職員來說，這樣的形式有可能成為負擔。不知道是不是因為這個原因，這家公司職員的每月平均讀書量僅僅是兩本左右。相反有些企業無條件地提供書費而這家公司職員的每月平均讀書量是四五本，甚至可以說透過提供書費的政策，公司的氛圍有了變化，取得了很好的效果。當然，公司的競爭力也提高了。
成人都這樣，何況孩子們呢？就算讀得再認真，但是如果父母經常問有關書的內容，孩子就會覺得讀書是一種作業。根據我的經驗，如果父母做好談論書的內容的準備，即使不強迫，孩子也會主動開口講有關書的內容。遠翔也會讀完書後主動找我講有關書的內容，比如說這本書有哪些優點和缺點。聽著遠翔的意見，我也會成為一個討論者，與遠翔進行長時間的對話。只有在我讀完這本書的前提下，這件事才有可能。
母親不要對書籍或其他文化背景事先具有某些偏見，這一點很重要。就算孩子連看都不看母親遞過來的書，而只痴迷於漫畫書，也不要太生氣。
曾經有一陣，遠翔痴迷於叫做〃龍珠〃的日本漫畫，乾脆不碰其他的書籍。我比較喜歡〃紅頭髮安娜〃這樣的抒情漫畫電影，〃龍珠〃這種漫畫不太合我的胃口，但是換個角度想，那只是我的愛好。我想遠翔這樣認真地讀，其中一定會有吸引他的某種內容。遠翔可能很想為我推薦這本書，但是他沒有說出來。我主動接近遠翔對他說：〃媽媽小的時候也很喜歡看漫畫，可以和你一起看嗎？〃遠翔非常高興，找出第一冊遞給了我。讀完這個系列後，遠翔就開始讀我一個多月前推薦給他的書了。
第22節：2 對不起； 我愛你（15）
不要用難聽的話傷害孩子
丈夫的朋友曾經來我家做客，他們的兒子大概9歲左右。可能處在那個年齡段的孩子都一樣，這個男孩也很調皮。儘管在別人家，也毫無顧慮地滿屋跑，還把幼小的遠翔打哭了。不僅讓追著他的母親，也讓屋裡的所有人都不知所措。
孩子的父親正在與丈夫談要緊事，他說了好幾次讓孩子安靜點，但是孩子只是當時安靜一會兒，過一會兒又開始吵鬧，不停地跑。孩子的父親開始大聲衝著孩子喊： 〃能不能安靜點，腦子裡只有屎的傢伙！〃 正在廚房忙著的我停下了手中的活，重新看了看孩子和他的父親。不知不覺中想確認一下剛才說的話是否真是出自孩子父親的口。
〃怎麼能這樣說自己的孩子呢？難道真的希望孩子的腦子裡只有屎嗎？〃 孩子的母親好像沒什麼事一樣，只是我一個人把問題看得很嚴重。孩子好像已經被父親的粗話馴服了。我覺得熟悉了這種貶低自身存在的話的孩子十分可憐。
還有過一次完全相反的經驗。
生活在蔚山
