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這樣的情況下，讓金風寫詩，這也太簡單了。
金風還在發愣，易老師卻以為金風是寫不出來。
“怎麼樣？寫的出來嗎？如果你可以寫出來，我這門課就讓你隨便過。”易老師也不傻，他認定金風不是中文系的學生，所以這個保證壓根就沒有用。
“我要先醞釀一下。”金風當然能夠寫出來，只是他需要使用記憶膠囊，那玩意倒是不容易被發現，只是金風還不知道自己要寫什麼東西。
“季節、花、江水、月亮和夜晚，隨便哪一個都可以。”易老師笑眯眯的看著金風。
五個詞語，在金風的腦海中轉動，金風靈光一現，想到了一首詩，這首詩絕對可以讓所有人大吃一驚。
趁著大家不注意，金風非常隱蔽的捂了一下嘴巴，記憶膠囊塞入了嘴裡。
文字瞬間湧入了金風的腦海裡。
“怎麼？還沒有想出來嗎？”易老師等的有點不耐煩了，其實他也沒有等多長時間。
“易老師，寫詩可不容易，這才沒有多長時間呢。”林雪忍不住說道。
易老師老臉一紅，他確實顯得有點著急。
“那好，就再等你一會兒。”易老師揮揮手。
“不用了，我的詩做好了。”金風眼睛發亮。
“做好了？你上來寫一下。”易老師有點驚訝，這麼快就寫好了？不會是瞎寫的吧？
金風大大方方的走上黑板，在左上角寫下了五個大字“春江花月夜”。
別的不說，這個名字就符合易老師要求的幾個意境，而且還是全部都包含了進去。
“名字起的不錯，就看內容如何了。”易老師更加關注的是內容。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”
第一句出來之後，易老師瞬間就被鎮住了，春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起湧出來，這裡的“生”字寫的真是棒，把明月給寫活了，難道自己隨手點的人，就能寫出如此強悍的詩歌嗎？
金風沒有停下來，易老師本來以為金風只會寫一首絕句或者是律詩，沒想到居然是長詩。
一氣呵成，金風的字是經過苦練的，寫的還算是不錯。
“灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；
空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。”
金風寫完之後，將粉筆隨手放在了講桌上。
這首詩可是張若虛的名篇，張若虛這人不知道什麼時候生的，也不知道什麼時候死的，就知道他叫張若虛，連字和號都沒有，這人只留下了兩首詩，其中一首就是這篇《春江花月夜》，被譽為“孤篇蓋盛唐”傳世名作。
易老師驚訝的都快說不出話了，他教了一輩子的古文學，平時也喜歡寫一些古詩古文，可以說在華夏古文界也是有著一席之地，可是最近一段時間，他是備受打擊的，一個從來不來上課的金風寫出了《水調歌頭》這首詞。
現在居然有蹦出一個不知道從哪裡冒出來的傢伙，寫了這首《春江花月夜》。
這首詩的題目就很有趣，以春、江、花、月、夜這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。整首詩由景、情、理依次展開，第一部分寫了春江的美景。第二部分寫了面對江月由此產生的感慨。第三部分寫了人間思婦遊子的離愁別緒。
雖然全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，但又以月為主體。
“月”可以說是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐
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