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不管是發音、拼寫規則還是語法?”
從他要求的三十二個字母背誦,到幾個提問,路西恩的回答都非常完美,而且還提出了好幾個拼寫規則上的疑問,這往往是在正式開始學習單詞和語法後才會發現的問題,路西恩的學習進度實在太驚人了,僅僅一天的學習,就相當於初學者三個月的效果,已經快趕上有一定基礎的平民學生科林和蕾妮了。
這是維克托第二次對路西恩的表現驚訝,讓其他學生忍不住再次看了路西恩一眼,這貧民小子究竟是語言、文字的天才,還是故意撒謊,其實本身有一定的基礎?
“維克托先生,我以前真的沒有學過文字,只是學習的時候,偶然想到可以與平時說話的發音、習慣方式等聯絡在一起,經過比較和參照,才能學習得這麼快。”在阿爾託,路西恩希望別人將自己當做天才,但不希望將自己當成難以理解的怪物,要是引起了教會的注意就麻煩了,因此不慌不忙將自己的學習方法簡單講了一遍。
這確實是路西恩使用的方法,只不過在沒有圖館輔助以及文字圖來嘗試解讀的情況下,同樣達不到路西恩的學習速度。
維克托雖然是平民出身,但父親已經