垃圾王提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
聽器前，自己反而是噪音的最大製造者？
同樣的，作畫時用強烈色彩的藝術家，吃飯時要大咸大辣的老餐，只怕實際上，對色彩和味道的感覺，反而比一般人來得遲鈍。至於那些一天到晚覺得生活太單調的人，恐怕不是真單調，而該怨自己體味生活情趣的能力太差。
只是身處在這個形形色色的社會中，正像耳科醫生所說，是有許多困擾的，有時候前一個病人是聽力障礙者，才大聲他說了再見；接著進來的，卻是個戴了耳機的，忘記收束自己聲音，才開口，便見病人一驚，怨醫生說話的聲音炸耳，造成醫生看病人，未開口，第一件事就是觀察對方有沒有戴耳機。
這樣地推想，才發覺原來世人是那麼不相同，我們就得以這不相同的瞭解，給予不相同的對待，當自己覺得別人的聲音太小，而還報以較大的嗓門時，一心只以為是善待了對方，豈知卻緣於自己的聽力已經衰退。
寫到這兒，突見老人家躡人書房，比了個吃飯的手勢，過去她總是站在樓梯口大喊一聲，怎麼而今有了恁大的改變。
敢情聽力太好的人，只怕自己大聲說話會傷了自己耳朵，竟要變成啞巴了嗎？
風箏之歌
每一次看到孩子放風箏，就使我想起大學剛畢業，在成功高中教書的日子。放學之後，我沿著林森南路，穿過交通頻繁的忠孝東路，再向北行，走過火車道上的高架橋，回我位於長安東路的家。
或許因為當時還沒有鐵路電氣化，華山車站前的空地又大，每次行過高架橋，總看到許多孩子站在上面放風箏，有時候火車正轟轟地駛過，孩子反而大膽地開始松線，讓小小的紙鴦，乘著那一陣火車帶來的風，倏地飛上天際。
連我，也常跟著一塊兒叫好，日久了，與孩子都熟念起來。
那些孩子，多半都住在鐵道邊的違章建築裡，貧寒的環境，使他們買不起風箏，只好自己糊，有些孩子手藝好，風箏一脫手，就能直上雲霄；手藝差的，則任他牽著線，沿鐵道邊的小路跑上百公尺，風箏還是又扭又轉地；最後栽下來。
跟他們相處近一年的日子裡，最令我難忘的，倒不是放風箏這件事，而是孩子們天真的對話。記得某日傍晚，雖然天色已經沉下來，有個孩子仍然兀自站在橋頭，捨不得收線，因為他的心已經隨著風箏飛上了天際，他放出了有生以來，最遠的一隻風箏，我則是唯一陪著他的人，分享他的驕傲。
突然從巷子裡閃出一個人影，尖著嗓子喊：
“這麼晚了，野到哪裡去了？還不回家，小心捱揍！”
孩子一下慌了，手忙腳亂地收線，卻愈是心慌，手愈不聽使喚，幾次把線絞成一團，又幾次讓已收好的線溜了出去。孩子急了，雖然在陰暗的暮色中，仍然可以看到他急得泛紅的雙頰，他氣急敗壞喃喃地說：
“回家！回家！當然可以回家，可是我要回家，它（鳳箏）不要回家，我怎麼回得了家？是它野！不是我野，口家打它！”
孩子天真的話語，卻讓我感到一種難以形容的人生境界。以後的日子，我先把這個故事寫成了詩，又引申為哲理，放在“螢窗小語”之中，而一直到今天，每次在異國的郊野，看到孩子們放風箏，更總是把我帶回那一刻：“我要回家，它不要回家，我怎麼回得了家？”
在我最早的記憶中，只有兩樣玩具，一直不曾褪色。一個是我收藏成堆的香菸罐，一個是我的老鷹風箏。
香菸罐並不能算是我最喜愛的，之所以能記憶這麼清楚，大概是因為搬家時全忘在舊房子裡，由於心疼、吵鬧而變得深刻。老鷹風箏則是我真正喜愛的東西，因為它是父親買的，再加以組合，幫我放上天去，且將線的一頭交入我的手中。
那是一個午後，想必正逢假日，父親帶我到家附近的龍安國小玩，才走出巷口，就看到天上有一隻老鷹在盤旋，可以很清楚地認出頭和身體，還有那抖動的翅膀。
“老鷹！老鷹！”5歲的我，大聲叫著。
父親抬頭看了一陣，說：“大概不是真的，是個風箏！”
那時候似乎放風箏的人不多，最少這是我所聽到的一個新名詞——風箏。
我們走入龍安國小，果然操場中央，正有位老先生在放風箏，幾個孩子指手畫腳地圍在四周。
許多細節已經記不清楚，也忘了那位老先生是不是專賣風箏的，只曉得那風箏後來到了父親手中。
對於鳳箏的印象卻是極深刻的，那是以細竹條編成骨架，再縫上灰色的綢子製成；綢子上還畫
