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“哦，你比學室裡的先生講得有道理，也有趣。”最小的男孩子說。
小胖子又問：“你剛才講的那個伊索是誰？他在哪兒？我想把他找過來天天講故事。”
“對！”臉上有痦子的也說。
寒洲笑笑說：“他啊，我也不知道他在哪裡，但是我讀過他編的故事，他是個偉大的奴隸。”
男孩子們吃驚地望著寒洲，這個要糖吃的人太奇怪了，奴隸還可以用偉大來形容嗎？
在寒洲看來，伊索當然可以用偉大形容，千百年來為人處事的道理，就是從一個個的小故事中傳達出來。《論語》也講為人處事，相對來講，伊索寓言更加生動有趣，不像《論語》那樣開篇就是說教。所以真正喜歡讀《論語》的往往是到了一定年齡的人。伊索寓言則不同，什麼年齡段的人都會喜歡。
看到孩子們難以接受的面容，寒洲笑笑，指著牆根的爛麻繩說：“奴隸只是被放錯了地方的人，是放置他的人的錯，不是奴隸的錯，就像那爛麻繩，現在放在那裡它就是礙眼的垃圾，但是換個地方，它就是可用的寶貝。”
孩子們不可置信地搖頭撇嘴，寒洲笑笑，也不說什麼，他們這些從小使喚奴隸的孩子懂什麼？
伊索在寓言中早就說過，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭，奴隸不抗爭只是他現在不佔據地利與天機罷了。
第四十一章 從百草園到三味書屋
這幾天，寒洲做了兩件事。
第一件，自已開伙，不和其他人一起吃。老鄧覺得她事兒太多，剛來就這麼特殊，明顯是沒意識到自己的家奴身份。主人也知道了她暈倒的事兒，就說隨她吧，她以前沒吃過苦的，只要不過分就別管她。
第二件，寒洲讓老鄧帶她去找木匠，她蹲地上和木匠說了半天，把木匠給說糊塗了，但這姑娘鍥而不捨，在板子上畫了圖給木匠看，是不同角度的圖，而且非要看著木匠做活，要邊看邊解釋，把木匠煩得不行，最後只好由著她了。
那後園原本是廢園，自從暈倒事件發生以後，孩子們就有了好去處，有空就往那兒鑽。逼得老鄧只好給那眼小井加了個井蓋兒。
看著這人氣興旺的園子，老鄧心中暗爽，老爺說給你找個清靜的地方，嘿，這下你清靜不了了，是你自找的。
過了幾天，木匠送東西來了，寒洲趁老爺不在，讓人把東西抬進了屋子。那屋子一般人都不讓進的，可這小寒姑娘非說沒事兒，說老爺要處罰你就讓他罰我。老鄧又是氣不打一處來，罰了你我就沒責任了？這話我能說嗎？簡直不知天高地厚！
好不容易等老爺上朝回來了，老鄧戰戰兢兢地把老爺迎進來，然後趕緊一低頭退到外面，豎起耳朵聽著裡面一會兒要傳出來的聲音。結果等了半天，只等到一聲：“咦？”後面就是放置東西的聲音，不知他老人家在忙乎什麼，也不招呼幫手。
老鄧想了想，還是主動進來幫忙吧，做下人的得有眼色啊。
進來一看，老人家正拿了個竹簡，找地方歸放。有的已經放好的，有的還在猶豫，看來是在想放哪兒合適。
那些竹簡現在正放在靠牆根的格子架上。這是寒洲今天讓人抬過來的，靠牆放在炕上，主人平時就在那兒批閱檔案，轉身應該很方便。
“您歇著，我來做。”老鄧忙說。
“呵呵，這事兒你做不了。只能我來做。”老人笑眯眯地幹活，自得其樂。
架子一共三層，每層五個格子。在左邊的擋板上，從上到下分別豎寫了秘密、機密、絕密。在最上層的擋板上，從左至右分別寫了農、工、商、學、軍。更細緻的是，在每一個小格了裡有半塊木板的隔斷，隔斷左邊寫的是“未”，隔斷右邊寫的是“已”。
現在主人正在給每一副竹簡找對應的地方。
終於所有的竹簡都放好了，老人把身子退後一些，嘴裡說：“不錯，這活兒做得不錯，好找多了！”
老鄧也看出這裡面的門道了。午後送來的時候，他光顧著緊張了，沒仔細看，現在才覺出那姑娘的高明瞭。可是這地上的兩塊板子是幹什麼的呢？
老人順著他的目光也看到了那兩塊長板子，這到底是幹什麼的呢？老人就把目光投向了鄧子：“鄧子；這是——？”
“啊，我去問問。”他慌慌張張就跑出來，去找小寒姑娘。心說，最後留一手，還怕我爭功啊是怎麼的？
小寒姑娘很快就來了，她拿著那板子，在架子這邊瞅了瞅，找到個木槽，把木板插上去，用力一推，
