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動員家在農村的中小學畢業生回鄉參加農業生產（3）
可以肯定，除了減輕人口就業壓力，避免引起社會動盪這類較為被動的原因之外，在當時中國農民幾乎都是文盲和半文盲的情況之下，毛澤東和當時中國的其他領導人，確實對中小學生投入合作化運動從而改變農村面貌，抱著真誠的期望。這與“###”後把知識青年作為被改造物件送下鄉去接受“再教育”，其主導思想還是有區別的。當時農業部已經著手擬訂訓練生產合作社的會計、農業技術員、農具手和農業技術推廣站幹部的計劃。中央還曾設想做出這樣一個規定：為了鼓勵青年學生積極生產，提高勞動生產率，中小學畢業生從事農業生產一定年限後，成績特別優異並有適當文化程度的，可以由生產合作社保送到中等農業技術學校學習；中等農業技術學校畢業生服務一定年限後，又有特殊成績或貢獻並有適當文化程度的，可以由地方政府保送到高等農業學校深造。這無疑是一個對農村發展、對中小學生本人都十分有益的設想。可惜的是，它始終只停留在設想階段。“###”後大學招收工農兵學員，似乎是這一做法的延伸，可是已經大大走樣了。
總之，無論對合作化運動作何評價，動員中小學生回鄉並期望他們在農村有一番作為，並在未來成為國家發展農業、建設農村的骨幹力量，這一做法的初衷不僅具有其合理性，也並非是沒有可行性的。當時國家也沒有要求回鄉的中小學生一定要當普通農民，而是期望他們成為管理人才和技術人才，這至少使不得不回鄉的青年較易接受這個現實。
讀了幾年書，然後因某種原因未繼續升學，而又回鄉務農的情況，無論何時都是存在的，但由國家作為一個政策提出來，透過各級組織進行廣泛的動員和宣傳，並加以大規模實施，則是前所未有的事，因此，我們將這一做法的實行，作為知識青年上山下鄉的開端。
開端從一開始就是“大規模”的：1953年12月3日，《人民日報》發表社論《組織高小畢業生參加農業生產勞動》，同時發表《關於山東蓬萊縣潮水鄉高小畢業生參加農業生產情況調查》。1954年1月###召開中學教育會議，提出了要向小學、初中畢業生宣傳“積極參加生產勞動的道理”。
1954年4月22日，青年團中央發出《關於組織不能升學的高小和初中畢業生參加或準備參加生產勞動的指示》，要求各級團委加強對學生的勞動教育，要運用範例教育畢業生更好地準備參加勞動生產。
1954年5月24日，###中央批轉###黨組《關於解決高小和初中畢業生學習與從事生產勞動問題的請示報告》。中央批示提出，中小學畢業生絕大多數都應該從事工農業及其他生產勞動，這是一種正常現象。目前中、小學畢業生之所以普遍發生緊張的升學問題，主要是由於過去幾年中央###對中小學教育指導思想上有忽視勞動教育的偏向。使舊中國遺留下來的鄙視體力勞動和體力勞動者的錯誤教育思想，繼續支配著廣大教師和學生，這是中小學教育方針上一個帶原則性的錯誤。
1954年5月29日，《人民日報》發表了###中央宣傳部《關於高小和初中畢業生從事勞動生產的宣傳提綱》，強調我們的教育和生產勞動是絕對不可以分離的，不論從小學、中學或大學畢業出來的人，都應該積極從事勞動生產，成為有政治覺悟有文化教養的社會主義的建設者。同時要求批判那種認為做工、種地“太髒”、“太累”、“太丟人”，搞農業最沒有出息，從事勞動生產以後再也不能學習文化和技術等錯誤思想。書 包 網 txt小說上傳分享
動員家在農村的中小學畢業生回鄉參加農業生產（4）
1955年上半年，宣傳動員工作繼續進行。當年4月12日，###中央轉發了###黨組《關於初中和高小畢業生從事生產勞動的宣傳教育工作的報告》。中央在給各地黨委的指示中說：“今後在相當長的時間內，中小學畢業生不能升學的還會有相當大的數量，為升學而引起的緊張狀態在一定時期內還會存在。因此，各地黨委和政府必須繼續加強對中小學畢業生從事生產勞動的宣傳教育工作和組織安排工作”，配合這一指示的精神，《人民日報》發表了社論：《繼續動員初中和高小畢業生從事生產勞動》。緊接著，###中央又批轉了青年團中央《關於組織高小和初中畢業生從事農業生產勞動和進行自學的報告》。報告特別強調了中小學畢業生是農村互助合作運動
