中國知青史

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，這是知青明星中的唯一一人這裡僅指截至1995年從知識青年典型而升任領導幹部的人而言，並不包括那些曾有過知青經歷而後走上領導崗位的人，如擔任過河南省省長的劉少奇之子劉源等。。

呂根澤。在20世紀50年代宣傳的最初一批知青先進典型中，他的知名度僅次於徐建春。

延邊朝鮮族自治州是個富饒的稻米產區，教育程度也在全國平均水平之上。據1949年的統計，延邊的749個自然村，平均每村有15名中學生；137000餘戶農戶，平均每12戶就有中學生1人，延邊共80萬人口，中學生佔1�4％。50年代以後，延邊朝鮮族的教育發展尤為迅速，1952年已有小學411所，小學生115900餘人；中學37所，中學生24700餘人，比建國時又增加了76％延邊朝鮮族自治州檔案館：《延邊學校教育情況及學生活動情況》，並參見《朝鮮族簡史》，延邊人民出版社1986年版。，適齡兒童就學率達到92％。據1957年報載，該自治州已達到每戶都有有文化的青年農民的程度《中國青年報》，1957年5月7日。。“###”之前能從這裡升起兩顆朝鮮族的、全國級的知青明星，也就不足為奇了。

呂根澤，該自治州延吉縣海蘭村人，朝鮮族。1951年春從龍井市中學初中畢業，他聰明好學，家境也不錯，本來完全有條件升學，但因體檢查出肺結核而不能報考高中。他曾感到“一切都結束了”，情緒極為低落。他想過升學是為什麼的問題，回答是為前途。他懂得在新社會前途並不是升官發財，但他認為總該是一條有發展的出路，而這條路在家裡是不能找到的。他覺得在家裡無論如何待不下去，於是讀遍所有能找到的書，這些書很多是敵偽時留下的舊書刊，他幾乎誤入歧途。就在這個關口，他得到了黨團組織的及時幫助，終於認識到自己“並沒有失學，而是才開始真正地走進學校。這所學校是豐富的，它不僅是農業大學，而且是社會大學”張志民：《一條寬闊的道路》，《中國青年》，1955年第1期。。他從此積極投身於家鄉的生產勞動中，開闢一塊小小的農業試驗田，向當地農民推廣先進的生產技術，擔任全村的技術研究組組長。他們的互助組由於採用新的種植法，水稻每垧收穫比從前的種法增產2000斤，從而有力地推進了全村的互助合作運動。　電子書　分享網站

榜樣的力量（4）

呂根澤的經歷，被當地的青年團組織所發現，他們認為這中間體現了教育青年的一個原則問題——勞動與知識相結合的問題，於是採寫了報道文章，原來只打算送到《中國青年報》作為一般先進人物介紹一下，不料立即受到團中央的重視，因為對他事蹟的宣傳，“有助於協助黨解決一部分高小和初中畢業生回鄉安心務農的問題，而這正是當時農村青年中帶有普遍性的問題”，大規模的宣傳活動從而開展起來。1953年12月24日，《中國青年報》發表青年團中央寫給呂根澤的信：

你熱愛農村，投身於農業勞動，刻苦鑽研農業技術，並有力地推動了你村的互助合作運動，而得到了顯著的成績……你的事蹟，再一次告訴了農村廣大知識青年如何與農業勞動相結合，向他們證明了知識青年從事農業有無限光輝的前途。

同時，該報還發表了署名王石採寫的文章：《站在建設前列的年青人——記初中畢業生呂根澤參加農業勞動的事蹟》，以及社論《用呂根澤的範例教育農村知識青年參加農業勞動》均見《中國青年報》，1953年12月25日。，12月30日，呂根澤到縣裡，在有1000餘名青年參加的大會上接受了團中央和團省委給他的祝賀信，從此成為與徐建春齊名的回鄉青年的先進人物。互助組轉社後，他擔任了合作社主任。

1954年2月17日，吉林省人民政府主席慄又文在接見呂根澤時提出，要“讓呂根澤到各地去做報告，以自己的體會向廣大青年尤其是知識青年說明參加農業生產的重大意義是必要的。把分散的個體農民引導到互助合作的道路，沒有一定數量的知識青年參加是有困難的”，高小和初中畢業生“決不該都擠到學校和機關裡去”。隨後，吉林省團委在全省團縣委書記會議上作出具體佈置，採取幾種方式廣泛宣傳。方式之一，是透過黨報、團報和印發小冊子對他的事蹟進行廣泛傳播，其中僅小冊子就印發1萬多本，發到了各農村團支部，要求作為學習材料；方式之二，組織呂根澤到各縣和青年直接見面，做報告，還利用紀念“五四”青年節時機，組織了一次全省規模的廣播大會；方式之三，透過召開各種代